初中政治教学中学生创新意识的培养　　

湖南岳阳市平江县启明中学   欧阳前进　　

摘要：创新意识主要是由求知欲、好奇心、独立性思维、创造需要等因素组成。而初中政治教学改革的关键就是对学生创新能力，创新意识和创新精神的培养，它涉及了教师与学生的思维变革。在素质教育全面实施的今天，作为思想政治教育基础的初中政治教学，需要强化对学生创新意识的培养，来顺应时代潮流，实现与时俱进的发展。　　

关键词：政治教学；创新意识；初中政治　　

一、  初中政治教学中创新意识培养的原则　　

在全面推行教育改革，培养学生综合能力的同时，培养学生的创新能力的初中政治教育，首先要遵循以下几个原则。第一，鼓励学生提出问题。学生的创新意识首先是要鼓励学生勇于提出自己的问题。只有学生在学习活动中能够主动思考，勇敢探索，积极提出自己的问题，才能促进学生主动学习。因此，教师在初中政治教学过程中，不但要鼓励学生提出问题更要对学生提出的一些错误、荒唐的问题加以详细的解释和肯定的鼓励。第二，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，才能够使学生学会主动思考，自主学习，不但能够有效的集中学生的注意力，更能够不断培养学生的探索精神和创新意识。尤其是在初中政治学习过程中，教师应不断的通过设计一些有趣的情景问题，利用丰富灵活的语言，为学生营造一个活跃的教学气氛才能够不断的培养学生的创新意识。第三，激励学生的需要。学生在学习活动中的需要是多方面，每一个学生在学习过程中都希望自己的创造需求得到满足。因此教师在教学设计中，应不断地采用更加新颖的教学手段以及新的情境的创设来激励学生的学习动机的形成，最大程度上满足学生参与教学活动的成就感和创造感。第四，尊重学生的个性发展。每一个学生都拥有不同的生活背景和个性，教育改革提倡教学活动中应尊重学生的个性发展，这种独立性思维的存在是培养学生创新意识的基础条件。因此教师在教学过程中。应尊重学生的个性化发展，并且善于发现和捕捉每一个学生的闪光点，鼓励学生积极发挥自身思维的优点，从而培养学生的创造力和创新思维。　　

二、初中政治教学培养学生创新意识的策略分析　　

1、激发学生兴趣鼓励学生探索　　

学生创新的前提要有着创新的欲望，那么这种欲望往往是由兴趣所带动的，　　

兴趣能够激发人类对于未知领域的探索热情，也就能够让学生在学习中提升自身对学习的热情，在初中政治教学中，教师对于学生的正确引导，能够帮助学生提升对于知识的运用和理解的能力，教师可以设置精彩的课前导入在课堂的一开始就紧紧抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，让他们对于接下来的学习内容有探索的欲望，比如在学习“为坚强喝彩”这一课时，在课堂的一开始为学生播放一些励志的小视频，让学生对于“坚强”有更为深刻的理解，然后再进行课程内容的学习，既引发了学生的学习热情，同时也让学生在学习中能够怀着对于生命的尊重，对于命运的不屈来进行学习，让学生在思想上达到更深的一个层次。除了遵循兴趣激发的原则之外，适当的激励学生，鼓励学生在去探索也是非常重要的，对学生的自主思考进行鼓励，让学生敢于去对未知领域进行探索，从而达到培养学生探索求知的精神目的，让学生在探索中发现新的问题进而想办法来解决问题，与老师交流，与同学交流，这样才能够让学生真正的学习，而不再是被动的接收，学生向老师提出新的问题或者对老师的想法产生质疑时，教师首先应当对学生进行鼓励，提升学生学习的积极性，不能够打击学生的热情，和学生共同来解决问题，一方面有利于增强学生学习的自信心，另一方面能够增强师生之间的情感练习，建立和谐的师生关系。　　

2、巧用教学手段拓展学生思维　　

教学手段的巧妙运用，可以让教师的教学质量得到显著的提升。情景教学法是培养学生学习兴趣和创新意识的有效手段，在初中政治教学中教师可以适当运用故事性的情境创设来培养学生的创新意识，故事在政治教学中能够营造一个有趣、轻松的教学氛围，让学生在听故事的过程中更加容易理解政治课堂的内容，并且通过故事让学生对一些抽象的道理进行独立的思考，让学生由一个故事而去进行多方位的考量。比如在学习“潜能的激发”这一课时，教师就可以引入一则寓言故事：有一位工人在下班的途中，因为光线昏暗，道路崎岖而不慎掉入了一个墓穴，经过多番努力却依然没能够从墓穴中爬出来，此时有一个醉汉也不慎掉入了这个墓穴，工人劝醉汉不要挣扎了，因为自己已经尝试过许多办法也出不了墓穴，但是醉汉却误认为工人是鬼，由于惊吓一下子便从墓穴中爬出来了。这个小故事情节生动，趣味性强，同时把人的潜能很好的表达出来，从工人和醉汉两个人的对比来引发学生对于人的潜力的激发的思考。询问学生如果先掉下去的是醉汉，那么工人和醉汉两个人的结局是否会不同，如果不同，那么是因为什么让另一个人能够轻松地爬出墓穴，让学生自自己独立思考，然后由教师根据学生的思考来一步步引入课堂内容。　　

3、合理设计课堂进行有效评价　　

在初中政治教学中，教师要根据学生的实际接受能力来合理设计课堂，在能够激发学生能力的同时，也要做到内容设计的合理性和科学性，来促进学生的全面发展，让学生的思维能力、创新能力得到循序渐进的提高，也不是急功近利，忽略了学习的阶段性。同时在课堂中也要设置一定的评价环节，对于学生在课堂中所表现出来的学习能力和活动效果进行充分的鼓励和肯定，尊重学生的想法，增强学生学习的自信心，让学生能够对于事物进行新的探索和质疑，能够带着批判的眼光去看待事物，从而达到培养学生创新意识和创新能力的培养。　　

三、结语　　

初中政治教学中学生创新意识的培养是一项任重道远的工作。这就要求政治教师一定要在提高自身业务素质，更新自身专业知识的同时，潜心探究中学政治教学中的创新意识，以此来开发学生心智，发展学生创新意识。　　

参考文献　　

〔1〕刘艳波，初中政治教学中学生创新意识的培养策略，〔J〕。读与写（教育教学刊），2015（7）。