湖南省平江县启明中学 李利
习主席倡导的“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念中，把“创新”提到我国面向未来发展的首位。李总理提出的“大众创业，万众创新”的双创让更多人有了改变自身命运的机会，拓宽了社会纵向流动通道。那么，如何适应时代的召唤培养创新的一代，如何将“创新基因”深深地植入学生头脑，特别是在广大的农村初中教学中如何培养学生的创新能力应是每位体育教师在新形势下须重视的重大课题。下面就培养学生的创新观念、激发学生的创新意识、营造学生的创新环境、培养学生的创新潜能等方面如何贯穿到体育教学之中，谈谈自己的点滴体会。
一、转变教育指导思想，培养学生的创新观念。
体育教师要树立以健康教育为基础，以培养学生的创新潜能为目的的新教育理念，要从传统的以体育知识技能传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创新潜能为主。体育教师要树立强烈的责任意识，自我充电，学习新知识和新理论。在教学中要充分相信强学生，充分发挥他们的积极性、主动性、独立性、创造性，彻底改变学生被动学习的地位，让学生树立自理、自练、自评的思想，因为只有让创造者自主地进行创造性的活动，才有可能使其创新能力得到培养和发展。在蹲踞式跳远动作要领的教学中，我利用蹲踞式跳远的解析图，先让学生边观察边讨论其动作方法，然后要学生观看老师的示范，再试着完成部分动作，一起通过探究归纳总结出动作要领，最后反复练习，这样，学生很快就掌握了蹲踞式跳远的动作要领。
二、建立新型的师生关系，营造和谐的创新环境。
传统体育教学的师生之间只有灌输和命令，缺乏交流，学生消极被动地接受知识，毫无创新可言。要改变这种现状，就要使学生成为学习的真正主人。在体育教学中，教师要少讲多练，要多在学生中间参与活动，了解指导学生的探索活动，经常用商量的口气与学生交流，如“大家想一想，好吗？”、“谁有想法？”等，把自己视为学生中的一员。此外，体育教师要处处表现出对学生的关怀、尊重和信任学生的情感，与他们交朋友，帮助学生树立自信心，鼓励学生提出不同的见解，从而形成民主、平等、和谐的新型师生关系，营造出有利于培养学生创新的环境。
良好的师生关系对体育教学活动具有直接的影响，它是学生个性和谐发展的重要条件。活泼生动的体育教学很符合学生好奇探究的心理，亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围，才能让学生敢于真实地表现自己，充分发挥学生的创新能动性。在教学中，体育教师要善于启发学生发现问题，敢于提出问题，使学生在教师的指导下，自己解决问题。从而培养和发展学生的想象力，让学生乐于大胆地想象，大胆地创新。我在篮球双手胸前传接球基本动作练习完成后的教学中，启发学生大胆想象，提高难度进行自主拔高练习，有传两球的，有传球后自转一圈的，有传球后互换位置的……同学们想象丰富，热情高涨。
三、创设有利于创新发展的教学情境，激发学生的创新意识。
教师是知识的传授者，也是创新教育的实施者，教师在教学过程中应善于提出问题，启发学生独立思考，寻求正确答案。体育教师要改变过去把体育课变成“达标课”、“素质训练课”的做法。要着眼于“对生活有用”和“对终身发展有用”的知识和技能，加强教学内容和趣味性强的球类、舞蹈、健身操、民族传统体育运动，只有这样，才能够真正激发学生学习的积极主动性，促进学生认知能力和情感功能得到充分发挥，提高学生的创新思维潜能，激发学生探索新知的欲望，使学生在参与中领略到运动锻炼的价值，为学生终身锻炼身体打下良好的基础。我在原地推铅球教学中对用力顺序的教学，首先让学生通过观察教师的示范动作，寻找各个技术环节，思考每个环节的作用，给学生提供了三种用力顺序，让学生通过体险尝试，进行比较，去发现最好的用力顺序。最后，引导学生作出正确的结论，并总结学生所发现的最佳用力方法，从而解决了正确用力顺序的难点。
四、变更教学的组织形式，运用合理的教学手段，全方位提供学生创新能力发展的机会。
教学是学生学和教师教的共同活动，教师是主导，学生是主体，是最积极的教学因素。在体育教学中通常运用的教学手段都是教师预先设计事先安排好学生学习的内容和练习形式，划好场地，规定好练习内容和练习次数，学生被动学习没有新鲜感。我在准备活动的热身练习中，我让学生自由组合分成若干个练习小组（上节课布置好的课外练习），自由选择活动内容和活动形式，并提出要求――谁想出好的活动内容，谁就可以带领本小组做热身练习，最后教师进行评比，这样一个练习形式顿时把课堂气氛活跃起来，学生个个开动了脑筋，想出了一些好的练习内容。例如；“企鹅”漫步、踩“影子”、赶“猪”跑、抓“尾巴”、抓肩膀等活动内容。通过改变教学组织形式，提供给了学生创新潜能发展的机会，既锻炼了学生的组织能力，又能做到人人参与，全方位发展了学生的创新能力。
综上，学生创新能力的培养并非一朝一夕之功，因此，教师要持之以恒，常抓不懈。在教学中，注重营造良好的创新环境，激发学生的创新意识，充分调动学生的创新积极性，全方位培养学生的创新能力。
